...oder auch: "IT-Kompetenzen ohne Herstellerzusammenhang erwerben", so der Tenor der Argumentation des Direktors der Schulbehörde im Schweizer Kanton Genf für die Einführung freier Software an den Schulen in der Region.
http://www.golem.de/0804/58816.html
Ich find's einfach nur gut.
CU
Olaf
neanderix 
libertè „Hallo Olaf, ich möchte jetzt nur auf deine Antwort antworten was ein deutsch,...“
Zum einen:
Schule darf sich nicht zum Büttel einer Firma machen. Konkret ausgedrückt heisst das, Schule hat nicht Word, Excel und evtl. Access zu lehren, sondern Textverarbeitung, Tabellenkalkulation und evtl. Datenbanken.
Wenn nämlich das Grundverständnis da ist, dann hat der Schüler später keinerlei Probleme, egal od die Textverarbeitung AbiWord, MS Word, OO.o Writer oder Papyrus heist, egal ob die Tebellenkalkulation OO.o calc, MS Excel oder GNumeric heisst und egal ob die DB Access, mySQL oder Postgre SQL heisst.
Wenn ich z.B. heute aufgefordert würde, Schülern (das können Jugendliche, aber auch Erwachsene sein) Grundlagen der Datenbanken beizubringen -- die ersten etwa 10h hätten sie bei mir keinerlei Kontakt mit dem PC, weil ich ihnen erstmal das Konzept "Relationale Datenbanken" auf dem Papier erläutern würde und sie zunächst an Übungen u.a. die Normalisierung erlernen würden (nur bis 3NF, alles darüber ist nicht praxisrelevant).
Anschliessend erlernten sie - auch mit z.B: Access - SQL und den Umgang mit der Access-Oberfläche (ohne Makros und VBA).
Vorteil: so ausgerüstet könnten die Kandidaten mit jeder x-beliebigen DB umgehen und nicht nur mit Access - Fachidioten haben wir schon genug.
Ähnlich bei Programmierung. Das erste, was die Schüler lernten, wäre Programm(ier)*Logik* evtl. mit Hilfe einer Pseudo-Sprache. Erst danach würden sie praktisch in ein freies Basic, Pascal, C oder in Java eingeführt.
Volker
